2012-02-29

勇於承擔 才有實力


一、       承擔的意義:
1、  承擔--承認擔待某種責任
承擔就是勇於做自己,和對自己負責。
2、  承擔的意義有大小
大承擔--承擔為眾生謀福利
小承擔--為自己利益設想
3、  大承擔是想把眾生,送到彼岸的神聖工作。
但願眾生得離苦,不為自我求安樂。
二、       做任何事情,都是一種承擔:
1、  人生下來,就是一種承擔,要承擔上輩子的業障或使命。
2、  不論對國家社會或對道場,我們都是團體中的一份子,每個人都負有對團體承擔的責任和義務,不容推卸。
3、  承擔是負責的表現,人因有責任、有承擔而踏實。
4、  在道場上負責,是在為師尊師母的「普度收圓」作承擔和一份盡心;同時也為自己的「愿立」,對上天做一種承諾。
三、「承擔」是證明自己有實力:
 1、天生我材必有用,承擔才能發揮「材」的真實用。
 2、「承擔」才能激發潛能,知道你的實力。
 3、「承擔」才能真正面對核心,才能真正了解問題的所在,而做最適切、最妥善的處理和幫助。
 4、有參與,才會感受修辦的意義
有承擔,才有培養寬裕之氣宇
5、  承擔的座右銘-我行、我願意、我應該。
6、  付出才能傑出,投入才能深入。
願意付出的人,不是因為我的條件比別人好,而是我真心發願。
四、不怕沒有機會,只怕你不願意:
 1、「機會」是留給懂得把握的人。
   人會失去機會,最大的毛病在「袖手旁觀」。
 2、三期末劫,是最後一次普度收圓,是給眾生和自己解脫最真切的通牒和機會。
 3、我們在道場領天職,不就是要我們承擔嗎?
 4、唯有承擔,你才能造福更多的人。
   我們多付出一點,眾生就少一點苦難。
 5、「承擔」一方面我們可以藉以成長,一方面可藉以了愿。
6、不敢承擔就是放棄自己。不承擔,你就不會用心去學習,又如何成長?
 7、承擔為自己,也為別人,利人利己,為何你不承擔?
是不需要承擔?是不能夠?是不應該?還是不願意?
 8、「使命」是給願意承擔的人。
   人的最大使命--完成自己及成就他人,皆能達本還源。
   三期末劫,天道降世,這是上天特別恩賜的機會,你不把握嗎?
 9、請問你不願意承擔,時間都花到那裡去了?
 10、「不承擔」是一種做客的心態,不願當主人,也因此迷失了自己應該前進的方向,其成就也是卑微的。
 11、「承擔」其實沒那麼難,只要你願意,一定可以表現得很稱職。
五、如何來承擔:
 甲、用感恩的心來承擔:
  1、謝謝給我機會
  2、請讓我學習
  3、捨我其誰
 乙、對自己有信心:
1、人之所以不能贏,是因為贏不了自己。
  2、我可以勝任,一定可以勝任,沒有問題。
    我可以做得很好,我有信心,我有把握。
 丙、規劃、分工:
  1、目標要明確。
  2、我們全在一個團隊裡,大家一起來分層負責,才有力量。
  3、每位壇主講師,都應該承擔職務,不能有吃大鍋飯的心態。
 丁、推動:
  1、「擔當」不是責怪、抱怨、拖延,而是問「我能做什麼」,然後採取行動。
2、以身作則。
 戊、配合道場的運作:
  1、多參與、多觀摩。
  2、集體領導,整體帶動。
六、結論:
 1、這個世界,是一個「共業」世界。
   這個「共業」是我們過去共同留下的業障,我們每個人都有這個責任與義務,去洗滌、去解消業報苦難。天道的使命,就是基於這原因而降世的。
 2、如果大家只圖個人的安逸、享樂,不願去淨化自己的身心,和對社會盡一份愛心,我們生存的世界,將永遠是苦海。
 3、「承擔」就是願意負責,肯面對問題和接受挑戰,這樣的人,必然得到好的心智成長,以及擁有更多自由發展的機會。

不要在別人的眼光裡找快樂~


生命不一定是直線,他可以是放射線、雙曲線或反折線,甚至可以是個圓,只是需要你主動塑造,完成屬於你自己的圓。
     『不要在別人的眼光裡找快樂,否則永遠悲哀。
不要在別人的嘴巴裡找尊嚴,否則永遠卑微。』
◎洪蘭 陽明大學認知神經科學實驗室教授
台灣的孩子一般沒有什麼機會玩,我個人覺得這樣的現象很令人擔心。 我在陽明大學醫學院任教,我們有些孩子還沒有準備好,就已經要去當醫師了。 他可能有很豐富的醫學知識,可是還未必能面對,診療過程中必須面對的心理壓力、道德壓力與生命課題。
有一些記者問我,為什麼我覺得我先生(曾志朗)的抗壓性很強,我想主要是因為他是在鄉下長大的, 我們在美國結婚五年後,我才去他家,去的時候發現,鄉下長大的孩子童年快樂很多。
他曾經告訴我,他們常去溪裡面游泳,老師三令五申告誡,他們依然不改,於是老師趁他們游泳時把衣服拿走, 他們只好在溪水裡等到天黑,拿著芭蕉葉,遮住重點部位,跑回家去,而媽媽當然早已拿著棍子 在門口等囉!
他拿到博士後,母親當選模範母親,他跟她說:「你怎麼能當模範母親?你在旗山鎮拿著棍子追著我跑,每個人都看見了!」
有快樂童年的孩子個性比較開朗,希望我們的教改,可以讓孩子成長得更快樂!
金絲雀如何學唱新歌
我的小孩八歲時回台灣,面對中西文化的異同,求學過程特別曲折。 起先念嘉義民雄國小,後來因為語言、體罰等因素,適應不良,轉到台北讀北師附小。當時我在中正大學教書,由我母親照顧我的小孩。 我母親的教育觀念是舊式的:先做功課後玩耍。
小孩一回到家,趕快把功課做完,以便玩耍,我母親一看說:「咦!那麼快就做完了?去複習!」
小孩一聽,趕快去複習,正打算出去玩,我母親說:「複習完了,去預習!」 當時我母親常說:「現在三年級的功課怎麼那麼多呀?做到十點半還做不完!」 後來我才發現,原來我小孩是把功課攤開在桌上慢慢地做,我母親一離開,他就去玩,聽到腳步聲,他就趕快回到書桌前!
我發現這件事時,相當的擔心;由實驗知道,要改變一個壞習慣,需要花上十倍的力氣! 金絲雀學會唱一首歌後,若要牠再學新的,牠會乾脆讓神經細胞死掉,第二年再長新的。
於是我試著說服母親,讓小孩做功課前先玩,結果我母親回答:「業,精於勤,荒於嬉!」 她的六個女兒都讀北一女、台大,她堅持當新式教育還不知成效如何時,先用傳統教法! 還說我小孩晚回國,起步晚,必須要「追上去」,所以安排他每補習三天,小孩叫苦連天!
從「身心症」到愛上學
二上,我的小孩得了「身心症」。 早上七點鐘時,他的體溫開始上升,七點半時,燒到三十九度半; 怕他做假,我家有很多溫度計,但是不管哪一支溫度計,量出來都是三十九度半,我只好打電話向老師請假。
請假後,到了八點半,他準時退燒。 到了上學時間, 常常是我 先生抬頭,我抬腳,兩人合力把他拖上汽車,他一路上叫:「求求你不要叫我去上學!」 聽了心中真的很不忍,我們為什麼會讓孩子讀書讀到這樣的痛苦?
進入美國學校三個禮拜後,「身心症」不藥而癒。他變得很喜歡去上學。 他們老師早上七點鐘到學校,他想跟老師共進早餐,討論功課,所以早上不到七點,就挖我起床送他去上學,而我常是前一天做實驗做到半夜三更。
他對他的老師,那些肯幫他的老師,有說不出來的感恩和愛戴。
我從小學六年級開始集郵,特別珍藏了一些東南亞各國獨立時發行的紀念郵票。小孩在學校上到有關國家獨立的課程時,向我借那些亞洲國家獨立紀念郵票,當作參考資料,帶去學校,結果被老師一誇獎,就把郵票送給老師了。 我說:「不行啊,那是媽媽的珍藏。」我的小孩說:「可是我的老師更喜歡那些郵票!」 他的老師隔了四年沒有教他,去年在路上遇到,正值總統就職典禮前,孩子回來對我說:「老師說他從來沒有參加過就職典禮…」 我們只有一 張貴賓卷,孩子竟然跟我說:「你不要去啦,讓我的老師去!」 我可以感覺到,老師只要對孩子有一些用心和付出,孩子就會非常感激,令人非常感動。
教小孩,要從動機下手
我覺得,我們的課本編得太淺了,我們不能低估孩子的聰明智慧,以為以他這個年齡,只能了解某個程度。 皮亞傑有個實驗:五個彈珠排一排,有上下兩排,將第六顆彈珠加入下一排並將長度縮得比上一排小,問小孩哪一排彈珠比較多? 結果小孩會說較長的那排較多。
事實是-將彈珠換成巧克力後,實驗結果完全改觀,兩歲半的小孩都知道要拿下面這一排! 我們在小學二年級時,開始教整數概念,一個當老師的媽媽問小孩:「小於一百的最大整數是多少?」 小孩目瞪口呆,不知道媽媽在講什麼,眼看弟弟要挨揍,哥哥跑過來幫忙:「媽媽要給你一個紅包,裡面的錢不得超過一百塊,你要多少?」
弟弟立刻說:「九十九!」
今天我們的教學不能與生活連在一起,小孩不知你在問什麼,這不代表他笨!
我先生以前要我兒子學中文,規定回到家裡不能講英文,要講中文。 於是我的小孩每天回到家,一腳站在門口就用英文把當天學校發生的事情講一遍,講完,進到家,就不講話了。
他其實相當痛恨中文,可見體罰對一個孩子身心殘害之大,他到現在還不肯拿筷子,但是很會青蛙跳,可以跳完整個操場! 對於孩子,真的要了解他的心理,而且要有方式對待他。 我後來讓他願意看中文,完全是從金庸的《書劍恩仇錄》著手,武俠小說嘛!
講到最精采的地方,我就停下來說:「媽媽要去做實驗了。」他拉著我問,後來呢,後來呢,我就叫他自己去看。 其實他並不能全看懂,自己用想像力填補了很多地方。
從了解到關懷到行動
我的小孩剛轉到美國學校時,上課第一天,老師發了十四本英文書,說是這學期要唸的, 有哈波李的《梅崗城的故事》、賽珍珠的《大地》、史坦貝克的《人鼠之間》等。
這些書都蠻深的,我們的大學生都不一定會讀,何況九年級(相當國二)的孩子?
我去問老師為什麼選這些書, 老師說:「十四歲的小孩,肌力已經足以傷人,如果心智上不夠成熟、缺乏同理心的話,很可能做出令自己後悔一輩子的事情!
我們必須在他青春期剛開始時,讓他的思想跟上,藉著這些不同人種受到不同待遇的書,教會他們『同理心』是什麼。」
《梅崗城的故事》和《奴隸船》是描述美國南方黑人所受的不平等境遇。 我的小孩看完了這個故事,一直問我:黑人並沒有比較笨,為什麼會因為他的顏色就遭到歧視? 他們以前在學校裡叫黑人Negro,但看完這些書後,就不再那麼叫了。 《人鼠之間》拿過諾貝爾獎,主角是個智障的孩子。 當時發生了喜憨兒烘焙屋被人潑餿水的事件,同學們看了書後,主動下山去幫忙喜憨兒清洗。
「因了解產生關懷,因關懷產生行動」,我在我小孩身上印證了這一點!
「閱讀」是無可取代的
我們的學校應該多提供課外書,因為看得懂的孩子可以從中得到很多的知識,好像搭個鷹架,讓他自己走上去一樣。 現在流行的多媒體教學,其實是不能取代閱讀的。我小孩11年級時,老師要他們看《戰爭與和平》,要交報告的! 但是書太厚,他去租錄影帶來看,看完寫報告交去,卻不� 器q影結局被導演改了。老師發現後,罰他再看一本《飄》。
這次他乖乖地看書寫報告,但是我覺得《飄》改編的電影《亂世佳人》是經典作,很值得一看,就租來跟他一起看。 小孩看了一半,就看不下去,他說郝思嘉是十六歲,怎麼可以由三十歲的費雯麗演? 我說豈有此理,《戰爭與和平》的女主角是俄國人,奧黛麗赫本是美國人呢,你怎麼就看得下去呢? 他說:「因為我是先看電影再看書,不管書中怎麼樣描寫,都是出現奧黛麗赫本的形象呀! 要是先看書,電影中出現的影像跟我的想像不合,我就看不下去了!」
所以,看書時是自己的想像力,電影是導演的想像力,別人的想像力會阻礙自己發揮想像力! 聽演講,如果你不了解背景知識,聽完後,所得有限;閱讀卻可以依照自己的速度,一再反覆。 從實驗結果可看出,閱讀在大腦的神經機制上,電流所顯示的深度是不同的,而且影響神經之間的連結密度, 我們現在所界定的聰明才智便是指這密度而言。 電流是不會中斷的,例如路上看到小學同學,你不記得他的名字,但幾天後,你突然坐起來,想到了他的名字。 電流被激發之後一直走著,連結越密,創造力便越強。
有創造力才有未來
我們的未來,就在下一輩的創造力上,如果我們將腦力封鎖住、沒有創造力,我們的未來是沒有希望的。 北縣某國小有面擋土牆,上面有一到六年級的創作圖案, 一年級的用個掌印壓下去,順著手指頭的方向畫出一隻漂亮的長尾雞, 六年級用彩色的石頭排列成圈圈的幾何狀圖案。 我們的孩子,進學校時很有創意,被我們教了六年以後,就變成石頭,這就是一定要進行教改的原因。 我自己覺得,除了行為不要逾矩的最低下限外,教育者(包括父母、部長在內)要放手讓人全面自我發展,小孩才會有創造力!
生命不一定是直線,他可以是放射線、雙曲線或反折線,甚至可以是個圓,只是需要你主動塑造,完成屬於你自己的圓。

2012-02-24

寶光建德天倫道場青年會求類比賽錦標賽_報名囉!!!!


各位青年伙伴期待已久的球類比賽來囉!!!
趕快呼朋引伴組隊來挑戰
有羽毛球與籃球競賽
要參加的請跟班負責報名喔!!!
相關競賽細則如下說明:(取消國小組的部份)







2012-02-23

布袋乾坤


放下布袋方寸法喜又自在
背起布袋天涯撿回原佛胎
        後學觀看這副對聯已經有十四個週六、日,偶然想起~是否能識透其中的奧義?布袋裡面裝的究竟是什麼?放下提起之間又有何不同?後學想起了上求佛道、下化眾生;修己、渡人。這副對聯類比於佛家的『自覺、覺他』;《大學》的明明德、親民、止於至善.....齊家、治國、平天下;儒家的己立立人、己達達人、獨善其身與兼善天下,全都是生命涵養的進路,無一不是從修己入手。唯有從自身的功德著手,方能自利利人,己渡渡人。
        那放下前的布袋裝的究竟是什麼?為何放下後方寸會法喜又自在呢?試問 ~ 布袋裡裝的是不是功名利祿、愛恨情仇呢?裝的是不是三毒(貪、嗔、癡)、五蘊(色、受、想、行、識)、八苦(生、老、病、死、愛別離、怨憎、求不得、五蘊熾盛)呢?裝的是不是由二見分別心所起的對待執著呢?若是 ~ 將猶如洪水猛獸般,吞噬了我們的良心本性,若不懂得放下這個布袋,如何能尋得方寸寶地、心靈淨土?找回自由的心靈,讓良心作主,若能如此方寸才能法喜又自在。後學認為這是見性的功夫,見性即是『功』。
        那放下後又背起的布袋裝的又是什麼?為何背起後要天涯撿回原佛胎呢?試問 ~ 布袋裡裝的是不是慈心悲愿、菩薩心行呢?裝的是不是四無量心(慈悲喜捨)、四遇(難救難、災除焉、善相助、事相辦)呢?若是 ~ 將猶如不忍眾生荼炭、玉石俱焚,救渡九六原佛子同登理域;但願眾生得離苦,不為自己求安樂;觀世音菩薩的聞聲救苦,地藏王菩薩的地獄不空誓不成佛....的菩薩心行,將廣渡有情眾生的布袋揹起。後學認為這是平等觀的功夫,平等即是『德』。
        提起放下乾坤袋中裝何物,離苦得樂成聖成賢法寶藏

2012-02-22

±2°C影片觀賞_素食保護地球


        2012/2/22(農曆二月初ㄧ)後學於謝氏佛堂分享±2°C這部紀錄影片,後學深深覺得求得離苦得樂的大道,是終其一生最佳的保障,ㄧ貫道傳到台灣至今,全面公開化及明朗化,更已獲得社會相當大的肯定與政府的支持。不論從龍天表文中的『今時眾生塗炭未得救整 水火劫煞已到眼前.....』,以及清口愿文中所提及的『清口茹素 不動葷腥』,我們可以相當肯定地球暖化早在意料之中,清口茹素不動葷腥,更明確成為救地球暖化可行的方法。
        龍天表文中更指明『所以立此會廣救無數眾生 整起此著普收有緣種子』,今時ㄧ貫道應運,且走在時代的尖端,正為廣渡有情眾生,默默耕耘,努力付出。祈願,尚未『求』得『終生保障』『離苦得樂』大『道』的廣大群眾,深切反省思考在地球暖化,台灣可能淪為第一波氣候難民之際,如何獲得心靈上的安頓?如何為我們的子子孫孫著想?求道是必要之途徑之ㄧ。若有機緣求道,請別輕易放棄;若能清口茹素更是後代子子孫孫之福。
        後學在結緣班分享結束之後,區長告知有一位青年班伙伴,在今晚立愿清口了。後學聽了相當高興,也很感動。何以大學尚未畢業的他,願意佛前立愿終身吃素,走上修道之途?想必是一貫道有讓人珍視之處,端看你願不願意接觸了解罷了!此時,想起ㄧ副對聯寫道:『問菩薩為何倒坐;歎眾生不肯回頭。』及影片分享相關資訊如下,提供給大家參詳!!參詳!!共勉之~














2012-02-21

道歌聆聽(ㄧ)


忘塵
日昇東 又落西,人如夢 夢如戲,
猶如炊煙 裊冉昇起,舞轉美景 終歸悽悽,
兒女私情 無休無息,浮華人生 撲朔迷離,
那苦海塵緣,剪不斷揮不去,那怕只是 絲絲縷縷,
今日良緣得來,實在不容易,時時共沐春風化雨,
甘霖雨露僅在此生中,以期團圓共相聚。
日昇東 又落西,人如夢 夢如戲,
猶如炊煙 裊冉昇起,舞轉美景 終歸悽悽,
兒女私情 無休無息,浮華人生 撲朔迷離,
那苦海塵緣,剪不斷揮不去,那怕只是 絲絲縷縷,
今日良緣得來,實在不容易,時時共沐春風化雨,
甘霖雨露僅在此生中,以期團圓共相聚。

西來跫音
 踩著悲憫有情的仙蹤,覓覓尋尋引渡,流連娑婆的迷童,
三山坡前串串慈母淚,倚閭盼兒歸,
老祖師布袋兒橫揹,接你把家回,南屏恩師醉扶無邊罪,
中華母常啼,菩薩頂災劫,大德敦化地感天催同助三陽盛會,
西來大意,識得 識得,感念天恩師德,
活 佛心印遊戲 遊戲,人間即是理域。
 踩著悲憫有情的仙蹤,覓覓尋尋引渡,流連娑婆的迷童,
三山坡前串串慈母淚,倚閭盼兒歸,
老祖師布袋兒橫揹,接你把家回,南屏恩師醉扶無邊罪,
中華母常啼,菩薩頂災劫,大德敦化地感天催同助三陽盛會,
西來大意,識得 識得,感念天恩師德,
活 佛心印遊戲 遊戲,人間即是理域。
西來大意,識得 識得,感念天恩師德,
活 佛心印遊戲 遊戲,人間即是理域。  

豪小子的內心世界十分巨大


豪小子導演三分秀 尼克擒下衛冕軍,面對上季總冠軍隊伍小牛,林書豪絲毫不畏懼,繳出28分14助攻4籃板5抄截的全能成績,更重要的是他第四節導演三分秀,和Steve Novak單節合力飆進6記三分彈,助第三節一度落後12分的尼克,最終以104比97逆轉勝出。

「有件事是我們沒辦法教他的--他的『心』。」尼克隊教練狄安東尼(Mike D'Antoni)今天受訪時,很感性地描述林書豪的迷人之處:「他的內心世界十分巨大。」

林書豪篤信基督教,而他對『信仰』的『認真』態度,可由他出賽時前臂上戴著「我奉耶穌的名打球」(In Jesus Name I Play)的橘色手環窺知一二。基督徒對「奉耶穌的名打球」這樣的說法,不會感到奇怪。《聖經》以弗所書五章廿節寫道:「凡事要奉我們主耶穌基督的名,常常感謝父神。」

2012-02-17

值得品味的一些道理






林書豪教我們的10堂課


林書豪取得7連勝受訪時說:「非常享受在這打球與熱情觀眾的歡呼,勝利是屬於大家的。」
林書豪說:「我的主要任務就是傳球,有效地把球分配到隊友手上。」賽後「哈佛小子」冷靜解釋:「我是控球後衛,像前幾場出手那麼多得高分,不見得是好事。」
林書豪說:「當球隊有能量,大家團結合作,好事就會發生。」
期許更上層樓的林書豪坦承,還得汲取更多實戰經驗,才能真正掌控全局:「我的失誤超多,這是最需要改進的地方,得先看比賽錄影然後繼續練習補強。」
林書豪教會我們的第七件事,相信很多球迷這陣子都心有同感,林書豪受訪時總保持謙虛,不誇大自己的成功,感謝隊友與他一起努力,才能讓尼克隊打出5連勝佳績,這也讓他的隊友和球迷更愛他。
至於第五件事,相信勇士隊和火箭隊感觸會很深,林書豪在這兩隊並未獲得重用,還成為球團考量清出薪資簽自由球員時放棄的選擇,現在他打出成績,火箭隊總經理莫里(Daryl Morey)還在Twitter「認錯」,表示當初該留住林,但不知道他有這麼好,現在只能接受看走眼的錯誤。
而林書豪能在尼克如此成功,也在於他能融入總教練丹東尼的進攻體系,他不像「籃球之神」喬丹或湖人一哥布萊恩擁有任意開火權,他以傳球助攻、主導攻勢為主,勇士和火箭的體系都不適合他,只有尼克能讓他展現他的能力。

2012-02-16

101/2/15天倫人才加強班開班心得記要


        農曆1/24晚上7:40天倫人才加強班開班了,後學欣喜和平區增添兩位堂主子弟加入參學行列,是其有好的祖德根基,再加上點傳師們所說的因緣時機成熟了,請相信你們出身在天道家庭,都是承愿而來的,參班學習是必然正確之途俓。願上天慈悲能讓他們順利參班,快樂學習。但也有三位青年伙伴答應要參班,但因工作關係,第一次開班無法順利參班請假,也願上天慈悲撥轉,能讓其聖凡兼修,如願參班,但也期許這三位青年伙伴,能如同戴點傳師所說:「參班要看你的心境及意志是否堅定?決定自己能否能排除萬難?若你的回答是肯定的,你必能做最妥善的規劃與安排。」對已參與開班的青年伙伴,在善知識學習的路上,或許會枯燥乏味,那是因為尚未嚐出道味。唯有你我一路互相勉勵提攜,發揮同修道伴正向的影響力,必能堅定一起攜手走向來時路。茲將開班點傳師慈勉話語,摘要記錄如下:
        陳領導點傳師,在天倫人才加強班開班時所提詩句:
天倫聖道應運時
人才來參救世危
加強真詮添福慧
班規嚴守作良醫
說明了天道應運,是因緣時機成熟,求道、辦道才有可能。各位懂得來參班,加強自身對道的認識與體悟,不僅可以救己增添福慧,也可以挽狂瀾於既倒拯民生於倒懸,救眾生於塗炭。佛云:『如世良馬見鞭影而行。』是比喻有才德者,能自我要求,不用他人督促,就懂得來參班追求真理。如同六祖慧能大師一聞經文,心即開悟,為道直奔黃梅的勇猛精進心。這都是累劫修來的因緣已經成熟。在座各位會在這裡,不是沒有原因的,當嚴守班規,努力學習提升自己,能替眾生排解事情的人,都可以稱作良醫。
陳領導點傳師說,我們所求得的道就是祖師禪,是立即見性成佛的頓教法門,由明師打開玄關親證本來,點傳師常以「已到達目的地,就不需要衛星導航或地圖了。」來比喻求道、得道的殊勝。大藏經人天眼目曰:「玄關金鎖輕掣斷, 故鄉歸去疾如風。」點傳師說,大藏經有關玄關金鎖的印證有很多拈提四句如下:
金鎖玄關留不住,聖凡位裏莫能收。
金鎖玄關留不住,行於異類且輪迴。
佛祖玄關元不識,百尺竿頭掉臂行。
金瑣玄關留不住。百尺竿頭信腳行。
        接下來是曾點傳師分享了兩個感動和兩個故事,第一個感動是到雲林時遇到一間很大的太子廟,進廟參拜後,前往金紙亭後回頭,看見廟婆用端盤端一杯水站在廟門口,要請點傳師喝水,讓他很感動,試問若有人來參觀天倫道場,我們會將水端到門外給人喝嗎?我們能做到這樣嗎?
        第二個感動是到東勢,剛好過中午,找尋賣素食的,點傳師到一家麵攤叫一碗炒麵吃,老闆問需要湯嗎?點傳師說不用,一會兒老闆跟點傳師說要請他喝羹湯,他也不好婉拒,只好喝了,然後要付錢給老闆,但老闆很有個性的說:「要請你就是要請你,錢我是不會收的。」讓點傳師很感動。後學心想這兩個感動,發生在對方不知道來參拜及吃麵的人,是一位點傳師。應該是因為點傳師讓人感受到相當謙恭有禮,才會有如此的禮遇。
        後學概略記得故事一的描述是,有一隻小老鼠,肚子很餓,但因為媽媽不在,實在餓的無法忍受,只得到外面找吃的,牠在一個餐桌上看見一塊蛋糕,因為想起媽媽的告誡,不要隨便亂吃東西,在旁邊猶豫了很久,但牠實在是餓到不行,於是偷吃了一口,然後就回到洞裡面了。等了很久肚子還是很餓,媽媽還是沒有回來,於是再ㄧ次去偷吃那一塊蛋糕,最後乾脆將整塊蛋糕搬回洞裡去了。
        故事二的描述是有一隻天鵝,有一天飛到了一個湖面上,看見許多的白鵝,長得跟自己差不多,觀察牠們許久問到:「你們怎麼一直待在水面上,為何不飛到天上看看呢?」白鵝回答說:「我們又不會飛~」,於是天鵝熱心的要教白鵝怎麼飛,日子一天天的過去,白鵝就是不會飛,天鵝按耐不住說:「怎麼這麼笨,都教不會,不理你們了。」於是乎,天鵝準備離開湖面,結果牠發現自己卻 ~ 也飛不起來了。兩個故事就這樣說完了,其中的涵義,與修辦道有何關係?留給各位青年伙伴,自己參詳吧!
        再接下來由戴點傳師慈勉,人才加強班是讓各位進階三寶班前的紮根工作,如同建高樓地基要挖的深、紮的穩,高樓才會穩固。萬丈高樓平地起,修辦道也是如此,對道的基礎要紮的穩固才能繼往開來,作道的傳人。其次佛規禮節也很重要,修道人腰要軟,謙恭有禮,在社會上工作一定會受老闆賞識,工作也比較好找。更重要的是要感謝自己的父母。戴點傳師期勉大家要作道場棟樑之才,要虛心受教,要把道示現出來。道理沒有所謂的聽過了、 聽完了,就不用再聽了,而是要懂得回味、用心體會、行出道味(到位)來。人生有起有落,要把道的基礎紮得穩、紮得深,才能撐得住,任考不倒。
        最後班負責帶大家自訂班規,並請輔導員跟大家勉語一句摘要如下:
年輕真好要把握『當下』
人才你的名字叫『了愿』
人才就是要玩『真的』
『學習』就有成長
懂得『承擔』才會成長
學以致用『讓天倫更好』
想起主班負責要班員寫心得,後學的心得是,「當下了愿,真的學習承擔,讓天倫更好。」感謝天恩師德,各位點傳師慈悲栽培。

2012-02-15

2012 2 11鹿港燈會天倫道場活動組帶動唱


青春洋溢好人才
年華易逝莫留白
會聲會影真精采
活潑瀟洒現如來
動靜皆宜性安泰
組脈傳承活水來